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  2. 朱琦特級教師工作室

    工作室2014-2015學年度工作計劃

    作者:管理員    瀏覽:245    發布時間:2015/4/10 18:34:09

    一、 指導思想

    以名師工作室文件精神為指針,本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。繼續以“綜合構建物理實驗教學體系與課程資源的開發和利用的行動研究”課題研究為主要載體開展活動,關注教育前沿,重視典型引領,為本工作室教師成長搭建階梯,注重在行動中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野,從而促進工作室成員的迅速成長,形成自己的教學風格和特色。

    二、工作目標

    1.繼續深化課題研究。為2014年12月底課題結題做好準備

    2.總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。

    3.強化工作室的團隊作用,發揮工作室的教育引領和輻射作用。

    三、實施策略

    (一)加強學習,豐富理論素養。

    本年度,我們繼續圍繞“綜合構建物理實驗教學體系與課程資源的開發和利用的行動研究”認真學習現代先進的教育理論,刻苦鉆研,豐富理論素養。

    倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”,用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。學習使人的內心世界走向完美,學習使人的品行謙恭謹慎,學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩份專業雜志,每學期細心研讀一本專業書籍,認真做好讀書筆記和反思記錄,促進自身內涵發展,爭取在園內成為學習方面的先行者。

    鼓勵相互學習。本現在的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會,在我們這個大集體中,都是經過選拔的優秀骨干老師,我們應當通過對話、交流,尋求相互學習的關系:毫無保留地提供自己的見解,并謙虛地聽取他人的見解,形成緊密的“學習共同體”,共享人力與物質資源,實現“互惠學習”。

    向專家學習。我們繼續采取“請進來”的方式,讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸,聆聽他們的教育思想和實踐經驗,分享他們的教育智慧。

    (二)聚焦課堂,錘煉風格特點。

    聚焦課堂。本年度,我們將繼續立足課堂,緊緊圍繞“綜合構建物理實驗教學體系與課程資源的開發和利用的行動研究”研究課題提高工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組,帶領工作室成員不斷深入課堂,通過聽課、評課等途徑,為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動,相互學習,提高教學水平。

    風格形成。工作室成立三年來,通過工作室的扎實的研究,刻苦的鉆研,形式多樣、內容豐富的各種活動,每位成員都有了更多的學習機會,有了更貼近的學習平臺,從而教學水平得到了進一步的提高,教學理念得到進一步提升,全體成員在教學藝術和教育思想上都有了大幅度的提升,每位成員具有高品位的教育教學藝術,能夠按照教育規律和學生的心理規律,智慧地、藝術地教育學生,靈活地、技巧地駕馭課堂,已形成了自己的教學特點。本年度,工作室將繼續帶領成員深入剖析,不斷深入課堂,進一步總結和提升各成員的教學特點,進一步錘煉進而形成各自的教學風格。

    (三)專題研究,特色推進。

    課題研究?!熬C合構建物理實驗教學體系與課程資源的開發和利用的行動研究”已扎實推進了近3年,各子課題組根據研究計劃和方案,切實開展課題研究工作。例如:余平負責的子課題“綜合構建物理實驗教學體系,提升學生學習力的相關理論研究”,在課題研究第一階段就進行了大量的文獻資料研究,查閱并學習了各種與課題有關的理論書籍和文章,了解國內外相關領域的研究現狀與發展動態,為總課題研究奠定了良好的基礎。王士云負責子課題“綜合構建物理實驗教學體系與課程資源開發的行動研究”,該子課題利用區教研室的資源優勢和研究平臺,創新“以競代訓、以賽促研”的研究模式,最大程度調動教師的研究積極性,為教師開設了數字化實驗講座,開展區域性教師實驗操作比賽、創新實驗教學設計比賽等活動,對實驗設計、儀器選擇、實驗操作、實驗技能和自制教具等方面進行了全方位考查,在研究過程中實現課程資源的開發。目前已形成了實驗教學設計案例和創新實驗制作案例27篇,其中送市里參評15篇;開展區級以上研究課20余節;王士云老師開設專題講座4次。由高漣霞負責的 “綜合構建物理實驗教學體系與提升學生科學素養的實踐研究” 子課題研究小組,在理論學習的基礎上從以下幾個方面入手開展課題研究:(1)首先找出8年級上冊教材的實驗中能實現方法遷移的典型實驗2到3個,對這些實驗進行重新設計,使實驗有梯度從而更有利于學生學習力的提升;(2)改進部分物理實驗,先針對實驗問題進行改進,從而為學生對實驗改進做好準備;(3)選擇一些適合學生演示的實驗,為學生課堂演示實驗做好準備;(4)選擇一些適合串接基礎知識的典型實驗,為學習困難的學生設計通過實驗學習物理的學案;(5)查找資料,為開設選修課《創新實驗室》做準備,編寫課程講義、購買實驗器材(學生用)、嘗試盡可能多的實驗方案并選擇最佳實驗方案;(6)在每一章中精心選取適合運用“探究教學法”的內容,設計探究活動,為學生的探究學習提供有力的保障。

    為進一步推進課題研究,為今年12月底的課題的結題做準備,將進一步:(1)加強理論學習,拓展研究思路。進一步加強理論學習和研究方法的指導,根據研究需要購買一些理論書籍提供成員學習,并鼓勵研究成員利用網絡資源查閱更多資料。我們還將邀請南師大等高等院校的專家來給我們進行專題指導。后面還將創造條件走出去參觀學習,拓展視野,提升研究水平。

    (2)增強責任意識,科研與教改相結合。針對課題研究的老師工作壓力大,學習和研究時間不足的現狀,引導教師合理安排時間,變學習邊研究,邊研究邊實踐,將科研和教研結合起來,加強行動研究。在課題組的引領下帶動更多的教師參與研究和教改實踐,吸收一些有參與課題研究愿望、有工作熱情的優秀教師加入課題組,在提升學生學習力的同時加速教師的成長。(3)加強交流合作,注重過程管理。課題研究過程中要加強合作與交流,本組之間、組與組之間的交流都要正?;?、制度化。在交流過程中互相學習,在交流過程中總結反思,在交流過程中共同提高。交流的過程是一個促進過程管理的過程,也是一個資料收集匯總的過程。(4)加大課題研究的檢查力度,強化過程性資料的積累。要求各子課題組嚴格按照課題研究計劃進行研究,確保課題研究的順利開展與實施。加強學習和實踐,加強反思與研究,加強檢查與指導。定期收集各課題組的階段性資料,為總課題后期撰寫課題研究報告做好準備,為科研成果的展示和推廣奠定基礎。(5)進一步擴大研究區域和范圍,使研究成果能適合更多的學校和老師。課題研究成員主要來自鼓樓區各中學,區域性比較強。我們要以鼓樓區為核心,輻射到周邊區域和更大范圍,要適當擴大研究成員范圍,吸收部分其他區域教師參與研究,把課題研究做強做大,使課題研究成果的推廣價值更大,示范引領作用更強,成為在全市乃至全省范圍內有一定影響的課題。


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